REBELIÓN EN LA AULAS

Intentamos analizar aquí la VIOLENCIA EN LAS AULAS algo que nos preocupa y mucho en estos últimos tiempos.

Creo que hasta este momento no se ha afrontado este problema de manera seria y por lo que he visto y oído en los medios de comunicación, siempre se ha tratado de manera superficial y descargando toda la responsabilidad en lo que parece son los únicos protagonistas LOS ADOLESCENTES.

Este planteamiento insistente es un GRAVE ERROR a mi modo de ver … ya que por ese camino nunca se conseguirán resultados positivos que ayuden a paliar el problema, entre otras cosas porque yo pienso que los adolescentes son las VÍCTIMAS y no los VERDUGOS de esta historia … veamos por qué.

El APRENDIZAJE SOCIAL es algo que como la palabra indica se APRENDE y no se nace con ese saber … y se aprende a través de la vida de las personas teniendo como referencia todos los estamentos de la sociedad …el adolescente es una persona en proceso de aprendizaje, que se encuentra en la fase más difícil de su vida y que todo lo que hasta ese momento ha aprendido, ha sido por medio de los REFERENTES SOCIALES que definen los CÓDIGOS DE CONDUCTA a seguir.

Lo gracioso y lo grave, es que, no sólo los adolescentes están condicionados por los Referentes Sociales, a todos nos afectan y nos condicionan convirtiéndonos en implicados directos del conflicto que estamos analizando.

LOS ADOLESCENTES…

En verdad son los principales protagonistas del problema pero a su vez son las víctimas inocentes de una sociedad que los ha condenado a vivir en la marginación y en la frustración, al caer sobre ellos toda la responsabilidad de sus actos, en ocasiones incontrolados, pero que vistos, desde la adolescencia son muy serios e importantísimos para su supervivencia diaria, ya que están sometidos a los CÓDIGOS SOCIALES que los deja fuera, si no los cumplen … en mi época eran las camisetas sin mangas, los pantalones acampanados, el pelo largo, las pandillas con su líder al frente, las peleas entre barrios a pedradas, en definitiva códigos de la época que te condicionaban a cumplirlos o estabas fuera de todo.

La VIOLENCIA  es el código más grave de todos y posiblemente del que menos responsables sean los adolescentes, qué responsabilidad podemos pedirles, que no pidamos a una sociedad cuyas estructuras están asentadas en la violencia …

• Guerras fraticidas en gran parte del mundo.
• Películas, juegos y cómics de violencia extrema.
• Políticos que basan sus estrategias en la maldad y utilizan la agresión como arma legal contra sus semejantes.
• Programas basura que destrozan impunemente a las personas con el único fin de la audiencia televisiva, en definitiva el negocio de la publicidad, poniendo como excusa el entretenimiento.
• Sectores cuyas economías están basadas en unos productos que generan violencia extrema … alcohol, tabaco, droga..
• Espectáculos que utilizan la violencia como referente en el desarrollo deportivo instigando a los jóvenes a copiar comportamientos agresivos para ser como sus líderes, personajes insignificantes que se convierten en multimillonarios siendo utilizados y manipulados por intereses superiores para el enriquecimiento de unos pocos a costa de la ignorancia de muchos.
• Modas juveniles que ponen en peligro las vidas de los adolescentes que se dejan llevar por el engaño violento de las pasarelas, donde el éxito, no se de qué, es el referente para triunfar en la vida.
• … estos y otros Referentes Sociales que forma la columna vertebral de una sociedad que premia la violencia y amenaza con el fracaso a aquellos que no practican la violencia social.

… yo me pregunto… qué RESPONSABILIDAD podemos demandar de nuestros adolescentes inmersos en esta selva social que los tiene atrapados , abusa de ellos y basa una parte importante de su economía en el “negocio de la juventud”… NINGUNA

LOS PADRES …

Con sus propios problemas, inmersos en sus propias fustraciones e infelicidades, propias de parejas que no logran consolidar una familia donde sus hijos puedan desarrollarse sanos, física y mentalmente. Hogares sometidos a los Referentes Sociales que los condicionan cultural y educacionalmente … padres que potencian con sus actos y ejemplos del día a día, la desorientación de unos hijos cuyo deseo es huir de esta situación estando el menor tiempo en casa … padres que eluden su responsabilidad educadora pasándola a los profesionales de la educación y sus instituciones… padres en ocasiones permisivos que no saben como poner límites de convivencia social a unos hijos ansiosos de ser guiados en sus jóvenes y desorientadas vidas … padres cuya visión de la cultura es almacenar conocimiento para triunfar en la vida y asegurarse una subsistencia económica a costa de lo que sea, transmitiendo conceptos de ambición y creando hijos desaprensivos y violentos.

LOS PROFESORES

En este sector nos encontramos con dos grupos claramente definidos, aquellos que apuestan por “enseñar” o sea transmitir conocimientos y los que piensan que los institutos son lugares para “educar” o sea preparar a los adolescentes para ser socialmente válidos… desgraciadamente éstos últimos, son los menos.

Profesionales que han aprobado unas oposiciones a base de mucho estudio y sacrificio, pero que una vez conseguidas, la mayor parte de ellos, piensan que ya está todo hecho, buen sueldo, seguridad económica y laboral garantizada … pero sin motivación ni vocación para enfrentarse a una comunidad educativa demandante de algo más que la transmisión de meros conocimientos totalmente incomprensibles para los adolescentes a los que van dirigidos.

Profesionales que no se dan cuenta y por lo tanto no asumen la dimensión exacta de su trabajo, preocupados la mayoría en encajar unos horarios favorables … agobiados, deprimidos, asustados y desconcertados, al ver como sus aulas repletas de alumnos se rebelan y cargan con violencia sobre ellos sus incomprensiones y sus ganas de ser atendidos y, como en toda relación entre personas, ser tratados con tolerancia y sobre todo con cariño y mucha comprensión … profesionales que no saben como atajar  los problemas de disciplina, no dándose cuenta que pasan por establecer límites que permitan dar estabilidad emocional al grupo… profesionales que no ven como sus alumnos adolescentes con una sensibilidad joven e inteligente se dan cuenta de todo, detectan las pocas ganas que sus profesores tienen de EDUCARLOS, detectan la incomprensibilidad de las clases magistrales que más que enseñar, marean, detectan el poco esfuerzo por hacer de sus clases un medio de diálogo, un trabajo personalizado y lo que es más importante un lugar donde el “aprendizaje social” y técnico sea el elemento fundamental… aprobar unas oposiciones no es solo convertirse en ciudadano/a privilegiado/a, es asumir un trabajo difícil y una gran responsabilidad… ni más ni menos como la mayoría de los trabajos… solo que este además necesita motivación.

LAS INSTITUCIONES

Las políticas educativas a través de sus leyes correspondientes  tratan de paliar en parte este conflicto… el problema, como en todo, es llevarlo a la práctica,… quién tiene lo que hay que tener para poner en marcha programas de “hondo calado educativo” cuando realmente lo que les preocupa es que los alumnos no estén por los pasillos y las obras más comunes son el levantamiento de las vallas de los institutos, para evitar … no se qué … mientras en multitud de centros se instalan barracones inmundos donde se hace difícil respirar y mucho más difícil educar … qué hacen las instituciones para hacer cumplir esas leyes más bien retrógadas y en algunas ocasiones con tintes progresistas y cuanto menos conflictivas.

RESUMIENDO

Acabar con el problema, como casi todos los problemas … es prácticamente imposible, … creo que afrontarlo desde una sola óptica es un grave error … cargar la culpa únicamente a los adolescentes esperando que cambien su actitud , es además de ridículo un error mucho más grabe … entonces qué hacer… ¿

1. El INSTITUTO es un lugar donde el adolescente debe ser EDUCADO y no un mero receptor de conocimientos.
2. El PROFESORADO debe ser consciente de que está para EDUCAR además de para ENSEÑAR, … debe saber ganarse la confianza de sus alumnos dándoles la suya, … debe transmitir afectividad, preocupación, interés y cariño hacia sus alumnos, … debe saber poner límites para controlar la disciplina constructiva (nunca represora) que le permitirá desarrollar su labor con muchos menos problemas, … debe asumir que la problemática relacional entre él y sus alumnos es parte muy importante de su trabajo y nunca mostrar actitudes de rechazo si no todo lo contrario, mostrarse amable y con ganas de trabajar … cómo hacer todo esto ¿ … si realmente no lo sientes en tu corazón, si crees que estas actitudes son pruebas de debilidad, si no puedes resistir esta problemática … DEDICATE A OTRA COSA, lo tuyo no es la educación.
3. Si pensáis como PADRES que la responsabilidad de todo es de la institución educativa y sus componentes, la cosa es grave, acudir rápidamente a un psicólogo a que os oriente a enfocar el conflicto con responsabilidad y pensando que el aprendizaje y la educación de vuestros hijos son los cimientos de su vida futura, que de ello depende su felicidad y su formación como individuo socialmente válido … sí además de trabajar tenéis la obligación de educar en común acuerdo a esos hijos que se supone vinieron al mundo por vuestra voluntad , sin estar coaccionados por nadie, tenéis un trabajo muy importante que hacer, es duro, pero vale la pena.
4. Las INSTITUCIONES deben saber que han sido elegidas por el pueblo y para el pueblo, basta de politiqueo indecente, basta de manipulación irresponsable, apoyen una EDUCACION PÚBLICA con mayúsculas, sin cortapisas con valentía, pensando que aunque a sus hijos los lleven a colegios carísimos de curas, su responsabilidad como funcionarios públicos, les obliga a ser honestos y eficaces en su trabajo por el bien de aquellos que los pusieron donde están.
5. Los ADOLESCENTES deben saber que cada fase de aprendizaje lleva consigo una dosis de responsabilidad, que forma parte del propio aprendizaje social en el que están inmersos, que el esfuerzo de los demás debe ser compensado con el suyo propio, que se puede ser joven … pero no “jilipoyas”, que se puede ser divertido/a … pero no violento/a, que se puede ser gracioso/a … pero no desagradable, que el respeto hacia todo lo que te rodea, te hará fuerte, que el rechazo a los Referentes Sociales perversos es de inteligentes y no de blandos/as, que la vida es una lucha constante por ser cada vez mejor en todo, incluso en aquello que no te gusta, que debes esforzarte en comprender a tus educadores y ayudarles a que te eduquen bien … que debes enorgullecerte de ser persona socialmente válida aunque para ello dejes de ser lo que los demás quieren que seas, …que debes integrarte en tu centro educativo y verlo como un lugar donde como mínimo vas a pasar cuatro años de tu vida  y en una edad que siempre te quedará en el recuerdo, pues fue tu paso al principio de la madurez.

¡¡ EDUCAR ES RESPONSABILIDAD DE TODOS ¡¡